TW-JD38 蓄冷空调制冷技术实训装置

为什么选这款设备

前几年系里申报“建筑环境与设备工程”专业的实训基地建设项目，蓄冷空调方向一直没有合适的教学载体。市面上的设备要么是简化模型，只能看不能动；要么是工业级系统，学生操作风险太大。后来看到上海天威的这款TW-JD38 蓄冷空调制冷技术实训装置，觉得它在“教学适配性”上下了功夫——用的是工业现场的真实蓄冷空调部件，但经过教学化处理后，学生可以安全地动手操作。

冰蓄冷空调本身代表着中央空调的一个重要发展方向，利用夜间低谷电制冰储冷，白天融冰供冷，这套逻辑在课堂上讲了无数遍，但学生始终缺乏直观感受。有了这台设备之后，抽象的概念终于能“看得见、摸得着”了。

设备的核心设计思路

系统架构

这台TW-JD38采用直接蒸发制冰系统，整套装置由制冷机组、蓄冰装置、乙二醇泵、板式换热器、空调末端装置、空调循环水泵等部件组成，载冷剂用的是乙烯乙二醇水溶液。从教学角度看，这个配置基本覆盖了蓄冷空调系统的全部关键环节，学生能在一台设备上建立起对系统全貌的认知。

不锈钢实训台结构紧凑，控制柜前门是透明设计，PLC主机、接触器、热保护器一目了然。面板上有总电源开关、电压表、电流表、状态指示灯和系统流程图，学生接线调试时对照流程图就能理解控制逻辑。

三种运行工况

我觉得这套设备最有教学价值的设计，是它可以切换蓄冷运行、取冷供冷运行和常规空调运行三种工况。蓄冷工况模拟夜间制冰蓄冷，取冷工况模拟白天融冰供冷，常规工况则让学生对比主机直供冷的运行状态。学生通过手动旋钮切换工况，能直观地观察到不同模式下管路中制冷剂和载冷剂的流向变化、压缩机负载差异以及温度压力的动态响应。

这种“对比式学习”比单纯讲原理有效得多——学生自己操作一遍，就理解了为什么蓄冷空调能实现电力“移峰填谷”。

实训教学中的应用

基础认知与操作实训

大一、大二的学生刚接触专业课时，我会先带他们完成“蓄冷空调系统结构及工作原理”和“启动、运行和调试”这两个基础实训项目。学生需要先对照流程图找到每一个部件的实际位置，然后在教师指导下完成开机操作，记录各测点的温度和压力数据。

设备提供了2只真空压力表，测量范围分别是-0.1～1.5MPa和-0.1～3.5MPa，能同时显示高低压侧的压力变化。学生记录数据后，我会要求他们绘制压力—时间曲线，分析蓄冷和释冷过程中系统参数的变化规律。

PLC与组态监控实训

到了高年级，实训重点转向控制系统。TW-JD38的控制系统由电气控制、PLC可编程控制器和计算机组态监控三部分组成。学生可以在PLC上编写简单的启停控制程序，然后在组态软件中观察运行状态。

设备还配了一套动态故障演示分析系统，7寸彩色触摸屏上能实时显示系统彩色线路图，教师可以设置故障点，学生在触摸屏上排查并排除故障。这套系统支持USB导出实验数据，学生的排故记录和操作分数都能自动保存，方便做过程性考核。

使用中的几点体会

这台设备在我们实训室已经跑了三年多，整体稳定性不错。有几点经验想分享给准备采购或刚上手使用的同行：制冷剂用的是R134a，充注量需要定期检查；乙二醇溶液的浓度每学期要测一次，浓度偏低会影响蓄冰效率；触摸屏的排故模块建议先让学生自己做一遍，教师再设置故障，这样效果更好。

另外提醒一下，TW-JD38 蓄冷空调制冷技术实训装置的供电是三相四线制AC380V，实训台本身是单相三线220V供电，接线时务必确认漏电保护器工作正常，安全永远是第一位的。

总的来说，这台设备在“教学可视化”和“操作安全性”之间找到了一个不错的平衡点，适合高职和应用型本科的制冷空调类专业使用。如果各位同行在实训项目设计上有好的经验，欢迎交流。

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