TW-BDQ30空调装置系统实训台
融“教、学、做”于一体：TW-BDQ30空调装置系统实训台的教学实践价值
看着实训台面板上清晰的工作流程图和实时跳动的压力、温度数据，职业院校的学生们第一次将课本上复杂的汽车空调原理与眼前有序运转的部件连接了起来。
中国汽车维修行业协会的数据显示，目前我国汽车空调系统的故障在汽车售后维修中占比高达30%以上，但掌握系统维修技能的技术人员却严重短缺。
汽车手动空调系统的工作原理复杂抽象，传统教学往往停留在书本和二维图纸上，学生们难以建立直观认知。我们学校引入的TW-BDQ30空调装置系统实训台，正是为了解决这一教学痛点。
01 产品定位
TW-BDQ30空调装置系统实训台是一款面向汽车职业教育领域的专业教学设备。它采用了解放CA1121汽车手动空调系统的真实组件，构建了一套可运行、可观测、可操作的完整教学平台。
这个实训台严格按照职业教育“五个对接十个衔接”的教学要求设计，特别适合中高等职业技术院校、培训机构进行汽车空调系统的理论和维修实训教学。设备整体尺寸为1500×1000×1700mm，采用钢结构焊接框架，配备自锁脚轮，既坚固耐用又便于移动。
02 教学价值
在汽车职业教育中，理论与实践的结合一直是教学难点。传统的汽车空调教学往往只能通过拆解零散部件进行讲解，学生很难理解系统整体工作流程。
而TW-BDQ30实训台打破了这一局限，它将完整的汽车手动空调系统呈现在学生面前，从压缩机、冷凝器、膨胀阀到蒸发箱，每个部件都按照实际工作状态安装就位。
面板上采用UV平板喷绘技术印制了永不褪色的彩色电路图与工作原理图，学生可以“看图识物”，将抽象原理与实物一一对应。
我们教学中发现，这种可视化设计极大提高了学生的学习兴趣和理解效率。过去需要反复讲解才能明白的制冷剂循环过程，现在学生通过观察管路和仪表示数变化就能直观掌握。
03 核心功能特点
TW-BDQ30实训台的功能设计充分考虑了教学实操的各个环节。它由三相异步电动机作为动力源，带动原车空调压缩机工作，完全模拟了汽车空调系统的真实工作状态。
操作空调控制面板，学生可以启动、调节系统，观察整个工作过程。实训台最具特色的部分是它的检测面板设计，面板上安装有多个检测端子，学生可以直接在面板上测量空调系统各电路元件的电信号参数。
面板上还配备了高、低压力表和数字式温度表，实时显示空调管路压力和进出风口温度的变化。这种数据可视化的设计，使学生能够将理论参数与实际运行状态相结合。
实训台还提供了制冷剂加注和检漏的实操平台，学生可以在这里练习汽车空调维护的核心技能。正前方设置的钢制台面方便放置维修手册和检测仪器，完全模拟了实际工作场景。
04 技术配置详解
从技术参数来看，TW-BDQ30实训台的工作电压为直流24V，动力电源为三相四线380V±10% 50Hz，完全符合实训场所的电力配置要求。系统采用环保的R134a制冷剂，工作温度范围覆盖-40℃～+50℃，确保了在各种环境条件下的教学演示。
设备的核心动力是型号为YT 100L1-4的三相异步电动机，功率2.2KW，转速1420r/min，为空调压缩机提供稳定可靠的动力支持。
配置清单显示，实训台包含完整的空调系统组件：空调控制器总成、蒸发箱总成、压缩机总成、膨胀阀总成、干燥器总成、鼓风机总成、冷凝器和冷却电子风扇等。所有组件均为原车全新件，确保了系统的可靠性和教学准确性。
特别值得一提的是，设备还配备了故障模拟与排除装置和教师手册，为教师开展多种教学模式提供了便利。我们教学中可以通过设置不同故障，培养学生的问题诊断和解决能力。
05 教学应用实践
在实际教学应用中，我们将TW-BDQ30实训台的教学过程分为三个层次：认知观察、数据测量和故障诊断。
在认知观察阶段，学生通过对比面板电路图和实物组件，建立系统整体认知；在数据测量阶段，学生使用万用表、压力表等工具，测量不同工作状态下的系统参数；在故障诊断阶段，教师通过故障模拟装置设置典型故障，引导学生排查解决。
这种循序渐进的教学模式取得了显著效果。上学期，我们针对两个平行班进行了对比教学实验，使用实训台的班级在汽车空调系统原理的理解程度和故障诊断准确率上，比传统教学班级分别提高了35%和42%。
实训台正前方底座上的钢制台面，常常被学生们用来摆放维修手册和检测仪器，几双年轻的手同时在不同检测点操作，讨论着压力表读数与出风口温度变化的关系。教室角落里，另一组学生正围着真空泵，学习制冷剂加注前的系统抽真空操作。
学期末的技能考核中，那些在实训台前花费时间最多的学生，已经能够独立完成汽车空调系统的常规检测与维护。他们眼神中流露出的不再是面对复杂系统的茫然，而是一种将抽象理论与具体操作连接起来后的自信。
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