TWB-JD09电冰箱制冷系统实训实验装置

让学生“看得见”制冷循环——TWB-JD09电冰箱制冷系统实训实验装置使用手记

一、为什么我们选择了这台装置

在职业院校教了十几年制冷专业课，我最头疼的事情，是学生对着课本上的制冷循环图背了半天，到了实操台前还是一脸茫然。压缩机在哪？冷凝器长什么样？毛细管到底有多细？光靠PPT和动画，总隔着一层。

我们教研室引进TWB-JD09电冰箱制冷系统实训实验装置，正是冲着“把一台真冰箱拆开给你看”这个思路去的。这台装置采用真实的直冷式双门电冰箱系统作为实训对象，整套系统结构清晰紧凑，与实际冰箱的制冷系统和电气系统完全一致。制冷机组用的是真实的压缩机、铝复合板吹胀式蒸发器、钢丝式冷凝器和温控器。学生第一次站在它面前的时候，第一反应是“这不是我家冰箱吗”——这个感觉就对了。

二、教学上它帮我们解决了什么问题

（一）把抽象概念变成“看得见摸得着”的东西

制冷原理这门课，最难讲的就是“压力与温度的关系”。以前上课我只能在黑板上画压焓图，学生记笔记记了一堆，脑子里还是空的。TWB-JD09在制冷系统上直接布置了温度和压力两类检测点，包括压缩机出口温度、冷凝器出口温度、压缩机进口温度、冷藏室温度、冷冻室温度，以及冷凝器出口压力和压缩机进出口压力。学生做实验的时候，手拿着压力表读数，眼睛盯着温度表的数字变化，慢慢就能自己总结出规律来。这比我在讲台上讲十遍都管用。

（二）故障排查训练有了像样的载体

我们专业的学生毕业后很多去家电售后、制冷设备维修岗位，排故能力是吃饭的本事。TWB-JD09配套的智能化考评系统允许教师在计算机上编辑试题并发送到学生计算机上，学生计算机根据试题内容在制冷系统上产生相应的故障点。学生需要通过对故障现象和各测量点温度、压力数值变化的综合分析，判断故障位置，然后在考评系统上答题。

我一般会先让学生做几个基础项目，比如制冷剂过多、制冷剂过少这类直观的故障，等他们建立起分析思路之后，再上难度，做毛细管脏堵、冷凝器出口堵塞、回气管堵塞这些项目。说实话，有些故障连我自己刚接触的时候都要琢磨一会儿，学生能独立判断出来，那个成就感是很真实的。

（三）考核环节省了不少事

以前带实训考核，最麻烦的就是评分。几个老师围着学生转，一个人一套标准，主观因素很大。这套考评系统会根据学生答题的对错自动给出分数，并将答题过程及分数保存供以后查询和打印。客观题部分基本不用我们操心了，我们把精力放在观察学生的操作规范和排查思路上面。

三、几个实训项目的教学安排

结合我们学校制冷专业二年级的课程设置，我一般把TWB-JD09的实训分成三个阶段来推进。

第一阶段是认知实训，大概4个课时。让学生对照制冷系统流程图熟悉各部件的位置和连接关系，学会读压力表和温度表，理解制冷循环的基本路径。配套的制冷教学软件可以动态演示制冷系统的工作过程，交互性比较强，适合学生在实操前先做一遍虚拟预习。

第二阶段是故障分析实训，安排8到10个课时。从最简单的制冷剂充注量异常开始，逐步过渡到管路堵塞和部件故障。每组学生拿到故障现象后，先自己分析可能的原因，列出排查顺序，再动手检测。我在旁边只做引导，不直接告诉答案。

第三阶段是综合考核，模拟技能鉴定的流程。考评系统随机出题、自动计时，学生在规定时间内完成故障判断并提交答案。技术参数方面也符合教学场景的要求：AC220V电源直接接入，额定功率400W，安全保护措施覆盖过压、过流、过载和漏电。实训室用电这块，我们做老师的必须把安全放在第一位。

四、一点使用体会

这台装置用了两年多，整体感受是“实在”。它没有花里胡哨的装饰，就是把一台冰箱的制冷系统原原本本摆在学生面前。学生学完了，再去面对实际维修工作中的冰箱，心里不慌。当然，它也不是万能的。比如焊接操作、抽真空充注制冷剂这些工艺性很强的项目，还是需要配合其他实训设备来完成。但就“理解制冷系统运行原理和掌握排故分析方法”这个核心教学目标而言，TWB-JD09确实帮我们解决了不少实际问题。

如果各位同行正在考虑给制冷专业配一套入门级的实训设备，这台装置值得看一看。有什么使用上的问题，也欢迎一起交流。

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