TW-GJKS05工程机械空调系统实训台


TW-GJKS05：让工程机械空调维修教学“看得见，摸得着”

在实训车间里，学生们围在一台运转着的空调系统旁，盯着压力表的指针变化，争论着制冷剂流量对出风口温度的影响——这正是我们引入TW-GJKS05工程机械空调系统实训台后出现的教学场景。

“同学们看这里，现在低压表显示0.25MPa，高压表达到了1.8MPa，这说明什么？”我指着TW-GJKS05工程机械空调系统实训台上清晰可见的仪表问道。

台下的学生开始翻阅笔记，有人小声讨论。这种将抽象原理转化为直观现象的教学方式，正是我们职业院校教学改革的方向。

01 教学痛点

职业教育的核心是实践能力培养，但在工程机械空调系统维修教学中，我们长期面临一个困境：如何在有限的教学条件下，让学生理解一个封闭运行的复杂系统？

传统的教学往往只能依赖图纸讲解和视频演示，学生很难形成对系统整体运行的直观认识。即使有实物，也多是无法运行的静态展示模型。

当学生真正面对需要维修的工程机械时，仍然感到无从下手。这种理论与实践之间的断层，是我们职业教育工作者必须解决的难题。

02 设备揭秘

TW-GJKS05工程机械空调系统实训台的引入，从根本上改变了这一局面。这个基于ZC50工程机械空调系统的实训装置，完全再现了真实工作状态下的空调系统。

它的尺寸设计合理，1600×700×1700mm的长宽高使其既能完整展示系统结构，又不会占用过多实训空间。更重要的是，它采用了R形钢结构焊接，面板箱嵌入式固定安装，坚固耐用，完全能够承受学生反复的实训操作。

实训台的动力电源为三相四线380V±10% 50Hz，这与实际工程机械的电力系统完全一致。工作电压为直流24V，制冷剂使用常见的R134a，这些参数设置都体现了设备的专业性与实用性。

03 教学核心

TW-GJKS05最令我欣赏的教学设计，是它的高度可视化与可测量性。实训台面板采用4mm厚高级铝塑板，表面喷涂特殊工艺底漆，UV平板喷绘面板上印有永不褪色的彩色电路图与工作原理图。

学生可以直观对照电路图和实物，理解空调系统的工作流程。面板上安装的检测端子，允许学生直接测量各电路元件的电信号，如电阻、电压、电流等参数。

高、低压力表和进出风口温度表的配置，使系统工作时的参数变化一目了然。这种设计让学生不再需要盲目猜测系统状态，而是能够基于数据进行故障分析与判断。

04 实训应用

在我的教学实践中，TW-GJKS05工程机械空调系统实训台主要支持三大类实训项目。

首先是系统认知与原理验证。学生通过操作空调控制面板，观察三相电机带动空调压缩机工作的全过程，理解工程机械空调系统的基本工作原理。

其次是故障诊断与排除训练。实训台配备的故障模拟装置，可以模拟多种常见故障。学生需要运用所学知识，结合仪表显示的数据，逐步排查并解决问题。

最后是维护保养实操。实训台专门提供了加注制冷剂、检漏等实操平台，学生可以在这里安全地练习这些在实际工作中必不可少的技能。

05 技术细节

从技术角度看，TW-GJKS05工程机械空调系统实训台的配置相当全面。它包含单风口空调控制器总成、蒸发箱总成、压缩机总成、膨胀阀总成等完整组件。

三相异步电动机型号为YT 100L1-4，功率2.2KW，转速1420r/min，为系统提供了稳定的动力源。

安全方面，实训台面板机柜采用1.5mm冷板冲压成形，背面设置维修门，既保证了设备的安全性，又便于教师进行维护保养。移动脚轮尺寸为120*80mm，带有自锁功能，移动灵活且固定稳固。

06 未来展望

随着职业教育不断向智能化方向发展，济南工程职业技术学院等院校已经在探索工业互联网、VR等新技术在实训教学中的应用。这也给我们使用TW-GJKS05这类实体实训设备带来了新的思考。

我认为，未来的实训教学应当是虚实结合的。实体设备如TW-GJKS05提供真实的操作体验和手感，而虚拟仿真则可以扩展实训场景，降低实训成本。

我们可以设想，在现有TW-GJKS05实训台的基础上，增加数据采集模块，将运行参数实时上传至数字平台。学生可以先在虚拟环境中模拟操作，再到实体设备上进行验证，形成“虚拟练习-实体验证”的完整学习闭环。

设备底部，四个带有自锁功能的万向轮静静地站立在实训车间的地面上。旁边的工具架上整齐排列着各种检测仪器，等待着下一批学生的到来。

这个重约数百公斤的铁家伙，表面上看只是一台教学设备，实际上却是连接课堂与工作岗位的桥梁。当学生们熟练地使用复合压力表检查系统压力，或 confidently 地补充制冷剂时，他们掌握的不仅是技能，更是未来职业生涯的通行证。

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