小学劳技教育综合实践室(自选式)
自选式劳技实践室：小学劳动教育的新样态
走进一个个充满创意的劳动实践工坊，你会发现孩子们眼中闪耀的光芒，那是动手的快乐和创造的喜悦。
在当今教育背景下，小学劳动技术教育正迎来前所未有的变革与创新。作为职业院校的教育工作者，我深刻认识到，小学阶段的劳技教育是培养学生劳动习惯、动手能力和创造精神的关键起点。
近年来，“自选式”劳技实践室作为一种新型教育空间形态，正在全国各地小学蓬勃发展，它为学生提供了丰富多样、自主选择的劳动实践机会，让劳动教育真正实现了“在做中学”和“在乐中学”。
01 教育理念：从“一刀切”到“自主选”
传统的劳技教育往往采用“一刀切”的模式，所有学生制作同样的作品，学习同样的技能。这种模式忽视了学生的个体差异和兴趣特长，难以激发学生内在的劳动热情。
而自选式劳技实践室则秉持“以学生为中心”的教育理念，尊重学生的个性差异和兴趣选择。
泗县明德小学的“作业自选超市”实践提供了很好的范例。他们将暑假作业设计成超市模式，涵盖语、数、英、德育、劳动实践、科学、音、体、美、安全教育十大板块。
学生可以根据自己的爱好和需求自主选择实践内容。这种模式将“减负”与“增趣”理念贯穿其中，坚持知识性、科学性、实践性、探究性、趣味性、自主性相结合。
象山县教育局的自选式俱乐部活动则更进一步，要求学校从师资情况出发，把俱乐部分为体育、艺术、文学、手工、计算机五大类。
下设十多个校级组，学生可根据自己的爱好特长，自由选择俱乐部活动内容。这种自选模式极大地激发了学生的参与热情和内在动力。
02 空间设计：从单一教室到多功能工坊
自选式劳技实践室的空间设计不再局限于传统的劳动教室，而是构建了多样化、专业化、情景化的实践工坊集群。
石门县中小学生劳动与综合实践教育中心打造了30个传统劳动实践教育工坊，涵盖了中国传统劳动技艺的主要门类。
这些工坊包括修养坊、食育坊、木工坊、布艺坊、石磨坊、陶艺坊、沙画坊、皮影坊等，在每个工坊内，都配备了专业设备和指导老师。
学生们可以亲手体验从原材料到成品的整个制作过程，这种沉浸式体验教育，让孩子们不仅掌握劳动技能，更培养耐心、专注和精益求精的工匠精神。
平度市中小学生实践活动中心则设计了多个主题活动区域，包括茶艺、AI数字拓印、中草药、农业博物馆、轨道交通、科创、3D打印等领域。
这种专业化的分区设计，使学生能够根据兴趣自主选择实践内容，在专业设备和支持环境下进行深度学习与实践。
03 课程内容：从单一技能到跨界融合
自选式劳技实践室的课程内容已超越了传统的劳动技能训练，实现了多学科融合与跨界整合。
南宁市位子渌小学以“三耕”（耕读小院、耕读茶园、耕读学廊）为载体，实现了劳动教育与生态课程的深度融合。
他们构建了“生态劳作、ECIT 智创、创美生活”三大课程群，打破学科壁垒，实现劳动教育与学科教学的有机融合。
在语文课上，学生撰写《植物观察日记》，并结合诗词创作自然主题作品；数学课上，统计植物生长数据；美术课上，利用校园植物开展写生、自然拼贴等艺术创作。
诸翟学校则构建了以“绿色劳动”为核心的校本劳动教育体系，开发了覆盖全部年级的校本课程。
他们创新打造了四大品牌项目，构建“种-食-展-评”一体化实践闭环，让学生在真实情境中体验劳动价值，培养创新精神与实践能力。
04 实施方式：从被动接受到主动探究
自选式劳技实践室的实施方式强调学生的主动参与和探究体验，让学生成为劳动实践的主体。
浙江省东阳市外国语小学开辟的“智慧生态园”提供了一种可资借鉴的模式。他们以科技创新为核心，建设了开心农场、温室大棚、生态河、花果山、苗圃园五大分基地。
学生在这里开展各类对比实验，如在不同条件下种植农作物，观察生长情况，记录数据并进行分析。
这种探究式的劳动实践，不仅培养了学生的劳动技能，更培养了他们“像科学家一样思考，像工程师一样创造”的意识和能力。
萧山区各小学的劳动实践教室（工坊）则注重阶梯式课程设计，新街小学花木坊利用“1+1+X”课程体系，根据不同年级学生的特点和能力水平，设置分层递进的课程内容。
宁围小学鼓励学生从基础学起，课程采用半成品拼搭、仿制、创作等阶梯式展开方式，通过信息筛选、图纸设计、实物打样、制作成品等实践路径，引导学生在实践中体验劳动的价值。
05 评价体系：从结果评价到过程激励
自选式劳技实践室的评价体系也发生了根本性变化，从注重最终作品的结果评价，转向关注学生成长过程的激励性评价。
南宁市位子渌小学以“成长追踪”为核心，建立“绿芽成长档案”与“生态银行”机制。
通过过程性评价与激励性反馈，激发学生持续参与生态劳动的内生动力。这种评价方式关注学生的进步与成长，而不仅仅是最终的作品或成果。
华漕学校则建立了“四级评价机制”，推动学校、家庭与社会协同参与，构建三位一体的劳动教育闭环。
全面评估并促进学生劳动素养提升，彰显育人实效。这种多元主体参与的评价机制，更能全面反映学生的劳动表现和成长变化。
平度市中小学生实践活动中心的多主题活动区域，以及石门县的三十工坊，都在向我们展示：当劳动成为一种选择的艺术，教育便真正走进了孩子的心里。
教育的本质不是填充一个空桶，而是点燃一团火焰。自选式劳技实践室，正是那团照亮孩子劳动之路的明亮火焰。
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